作者簡介

[美]理查德·保羅、琳達·埃爾德

理查德·保羅,批判性思維基金會的創建者,批判性思維領域的國際知名作家。其理論被美國的《紐約時報》《教育周刊》《高等教育紀事報》《美國教師》《讀者文摘》《教育領導》《新聞周刊》《美國新聞與世界報導》等眾多報刊所報導。

琳達·埃爾德,教育心理學家、批判性思維領域的知名作家。


薦語

本書價值

這是一本有著教材的知識密度,但卻沒有教材式艱澀枯燥的書。作者條分縷析地剖開思維的肌理,揭示思維頑疾的成因與解決之道。同時引入最高層次的批判性思維輔以諸多簡單易用的工具,讓我們在急劇變化的世界中,始終清醒、從容、睿智。

閱讀收獲

洞悉思維的元素和運作全過程

揭開情緒背後的思維成因,並療愈提升

全面了解批判性思維的關鍵標準和認知方式

養成批判性思維,從內在改變一生

金句精選

1.沒有任何東西比可靠的思維更有用。

2.我們大多數人都還沒有成為可以成為的人。

3.思維陷阱的共同特徵是,給人以快速獲得答案的希望。

目錄

Part1什麼是批判性思維

一、你了解自己的思維嗎

二、批判性思維有何要求

三、思維的要素

四、思維的標準

Part2為何要鍛煉批判性思維

五、自我理解

六、決策的藝術

七、掌控你的自我中心傾向

八、警惕你的社會中心主義

Part3如何養成批判性思維

九、做一個進行中的思維提升者

十、道德推理的發展機制

十一、企業和組織中的思維

正文

Part1什麼是批判性思維

一、你了解自己的思維嗎

當熱情轉發過的事件出現反轉後,你會如何對待?

2006年因為法官一句詰問“不是你撞的,你為什麼要扶”而引爆輿論的彭宇案,以“好人被冤,壞人訛詐”的評斷銘刻在很多人心中,法院的判罰被指引發道德滑坡20年。

雖然後來材料披露“不是你撞的,你為什麼要扶”並非法官的原話,最高法和《焦點訪談》也曾聲明兩人確實發生過碰撞,大多數人仍然不關注,也不相信。甚至有人堅稱,就算彭宇自己面對鏡頭承認撞人,也不能排除被迫。

其實,和熱點事件和謠言讓人印象深刻不同,事後的通報、闢謠的效果通常很不理想。這是因為,絕大多數人都不願非難自己的思維方式。除非依據批判性思維行事,否則面對與自己相信的事情相悖的信息時,人們往往採取逃避的態度。


思維的層級

思考是我們的本能。 “在這樣或那樣的情境中將會發生什麼?如果我想做某事,為之準備的最佳途徑是什麼?”這樣的思維過程時時刻刻都在發生。生而為人,沒有任何東西比可靠的思維更有用。但是,我們絕大多數人的思維都存在偏差和扭曲,不管我們自身是否察覺。


人們的思維水平可以分為以下三個層次:

1.較低層次的思維

它的特點包括無反省、常常依賴直覺、由低技能混合而成的水平、具有很大程度上的自利特性以及自我蒙蔽性。

我們一出生就處於這樣的狀態,認為自己的信念就是事實,常常篤定地認為某個人好,因為他和我觀點一致;某個人壞,因為他居然對我看到的明顯事實視而不見。絕大多數人至死都未改變這種狀態。


2.思維的高級層次

它的特點包括選擇性反省、高技能水平、不具有一貫的公平合理性,可能在詭辯方面很有技巧。

處於這一層級,我們開始認識到,糟糕的思維會威脅我們的生活,提升自己的思維是困難的。但是,如果你就此斷定,自己沒有偏見,與很多自我蒙蔽者不同,那麼你將不會變得特殊。


3.思維的最高層次

它的特點包括反省外顯化、最高水平的技能和一貫的公平合理。

處於這一層次的人,是真正的批判性思維者。此時,我們會注意到不同立場的合理性,會發現自己的思維受到不同力量的塑造,而思維又塑造著我們的信念系統。我們力求做到公允,用一種道德和負責任的方式進行思考。

當發現別人的觀點有更嚴密的推理基礎時,我們便改變自己的觀點,而不是用思維操縱別人以掩蓋真相。

要達到這個意義上的公正狀態是極為困難的,它需要我們同時具備所有的批判性思維認知特質。




二、批判性思維有何要求

公正的思維意味著用相同的方式對待所有的觀點,在思維中不考慮自身和群體的私利,滿足思維的各項認知標準。一般而言,它具備以下特質:認知謙遜、認知勇氣、換位思考、認知正直、認知堅毅、信賴推理以及思維自主。


1.認知謙遜:知道自己無知

認知謙遜是指我們能認識到自己的局限性,對自我蒙蔽保持敏感,注意到自己觀點中的偏差、成見以及局限,不會無知卻假裝淵博。

認知謙遜的反面是認知自負,即把自己的一切信念、誤解、錯覺都當作顯而易見的事實,在受到挑戰時惱羞成怒,拒絕承認思維中的瑕疵。比如,一個警察僅僅根據一個男人非主流的外表,就斷定他最可疑。


2.具備認知勇氣:願意挑戰自己的信念

具備認知勇氣的意思是,能夠面對並公正地對待那些我們有著強烈抵觸情緒或從來不願意認真傾聽的思想、信念和觀點。比如,堅持無神論的人,能夠真正去理解有信仰人的思想,敢於研究神學的經典論著。

認知勇氣的反面是認知怯懦,即我們面對與自身不一致的觀點時會感到恐懼。非理性的人一旦以一種情緒化的方式認同某種信念,就會以此界定自己是誰,不敢也不願意傾聽對方,喜歡下意識地通過各種方式妖魔化對方。


3.換位思考:擁抱對立的觀點

換位思考就是能夠注意到自己需要設身處地地站在他人的立場考慮問題,從別人而不是自己的前提、假定和思想出發,準確地重構別人的觀點和推理過程。

換位思考的反面是思維的自我中心性。它會使我們從狹隘的角度出發了解世界,忽略他人觀點的必要性。


4.認知一致:對自己和別人持相同標準

認知一致最直白的意思就是不雙重標準。要求別人做到,自己也要做到。同時,誠實地承認我們思想和行動不一致的地方,並積極探尋解決之道。

認知一致的反面就是認知虛偽性,希望別人堅持標準,自己卻要豁免,而且不覺得有什麼不合理。比如,看到別人插隊就痛罵素質低下,但自己插隊時卻認為事急從權,完全可以理解。


5.認知堅毅:消解複雜性和沮喪

有些問題很複雜,難以輕易地解決。當複雜性深植於認知任務,而我們卻不放棄時,我們就具備認知堅毅。

認知堅毅的反面是認知惰性,即一旦面對有挑戰性的認知任務就迅速放棄,不能容忍認知上的痛苦和沮喪。


6.信賴推理:認識到自身推理的價值

信賴推理的人,不會認同任何信念的具體內容,敢於拋棄任何不能獲得證據和不能通過理性思考得到的信念。他們只認同推導出信念的方式,遵從證據和推理的指引。

它的反面是懷疑推理,將自己的觀點和信念視作唯一的真實和正確。


7.思維自主:成為一個獨立思考者

思維自主要求我們在思考時不依賴於他人,堅持自己的標準,有一套自我管理的方式,對自我的思維擁有完全的訓導力。

思維自主者敢於拒絕不公正的權威,同時也能看到對方的貢獻。在形成思維原則時,他們十分慎重,時刻監控思維錯誤的傾向。與之相對的是思維從眾。

以上認知特質在批判性思維中相互依存,貫穿於思維過程中的各個要素之中。